希望特殊儿童在家长老师的陪同下都能向织好这张网稳步前进。
被高度关注的“语言”
与粗大精细运动、指令执行、情绪行为等诸多方面不足的特殊儿童，大部分家长会更关注孩子语言方面的情况，觉得说话才是孩子未来能参与社交活动、生活自理最重要的训练部分。而说话并不是单纯的模仿发音、认识一些物品、词语堆叠，而是最终可以通过语言与人进行准确意义的对话交流，寻求帮助、回忆事件、分析问题、独立生活、体验娱乐……这是需要一个复杂的学习积累过程且因人而异。 新技能的学习是要靠模仿作为开始，粗大运动、精细运动、舌唇模仿、对视的训练就显得至关重要。听从指令，认真执行，集中注意力手脑眼协调、分析判断、情绪行为控制、认知理解进行模仿后的自我执行。通过仿说训练学会对物品的命名，并对接受到的语言信号进行认知配对，根据词汇的积累在不同情境的应用练习，理解各种词汇的意思，对号入座，通过描述、问答、回忆、判断、填空、句式等多种多样的学习形式引导特殊儿童对词汇、语句的运用。不是单纯的发出声音就会表达，不是简单的积累词语就会讲故事，不是会描述图画就会回答问题，不是会回答问题就会提问，更不是会说句子就可以与人交流。
欣康宝贝的成长时刻
准确表达自己的想法
特殊儿童的成长过程都是需要多方面的能力共同提高紧密相连，好似蜘蛛在织网，会先拉好几条经线，然后跑到另一端，重复同样的动作，如果它依照顺序编织经线，很可能无法顾及全局，容易使网偏向一边，但是两头平均拉扯经线，却能使网线绷得更紧分布得更均匀。孩子们的螺旋式交错的学习训练也是一样的道理。